006感受到满堂欢乐醒过来，沉默了会细碎嘀咕：[小柠檬挺幸福的，她居然可以和人牵手，和人拥抱。]

它什么也不羡慕，唯独羡慕这个。

它来到这个世界这么久，还没真正见过宿主，宿主也没见过它，更别提牵个手了。

这种情感很复杂，不是它在百度上看到的爱情、兄弟情、闺蜜情，也不是什么忘年交，简单归结的话说是亲情，也不完全准确。

006觉得，这或许会是它需要永恒思考的问题。

时宜和小六脑电波共连，她能听到小六的嘀咕，笑容凝滞会后柔声哄它：

[小柠檬幸福，小六你也挺幸福的啊，你用辛苦赚来的能量培养了这小柠檬它们，让大家都能享受到幸福。]

她知道小六在意什么，[或许等你再厉害点，能和主系统申请和我见一面呢。]

时宜开玩笑，[再不行，你申请写封信给我，见字如面嘛！]

006被逗乐，那股难能的惆怅消散，又涌出些对以后的期待。

[你真的好像你妈妈，老师温柔教导学生对待孩子的范全都出来了！]

时宜觉得小六说挺对的：[会夸就多夸点！]

老师之于学生，父母之于孩子，亦或是兄弟姐妹之间，亲朋好友之间，都是亦师亦友的。

不知道是谁先打的哈欠，时宜招呼时父时母上楼休息，时父时母关心何老师的去向：“何老师，你……”

苏全当即揽着何老师的肩膀：“何老师，我送你回酒店休息吧？或者将就在我房间午休会，下午我可以带你逛逛江市。”

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